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Recursos educativos infantil

Proyecto curricular 2-3 años - Proyecto educativo

METODOLOGÍA DEL PROYECTO EDUCATIVO 2-3 AÑOS

El proyecto está dividido en tres carpetas correspondientes a los tres trimestres. Cada carpeta contiene dos unidades didácticas con veinte fichas dobles; en la parte delantera contiene una ficha de actividad individual, la evaluación del resultado de la actividad y un texto explicativo de la razón por la que se realiza la actividad y el objetivo que se persigue. En la parte posterior, se propone una actividad de grupo, se acompaña de la evaluación y se añade una canción, rima o adivinanza de apoyo relacionado con la ambientación de la actividad propuesta.

El proyecto Pim, Pam, Pum se ha desarrollado tratando a todas las unidades como un bloque esto quiere decir que todas las áreas seguirán la temática de la unidad, ej: si la unidad a trabajar es el colegio, todas las actividades propuestas estarán relacionadas con el colegio. Si trabajamos el trazo será desde un lápiz hasta una hoja y si realizamos alguna actividad de grupo tendrá como temática de fondo, el colegio.

Los colores elegidos en cada unidad están íntimamente relacionados con los que sugieren las diferentes épocas del año; el amarillo en el periodo de adaptación por ser el color del verano, el rojo en otoño, el azul en invierno y el verde en primavera.

Los personajes de cada una de las fichas y todos los objetos y complementos que aparecen en ellas serán los propios y adecuados a cada estación del año ( irán con prendas de abrigo en invierno y con pantalón corto en verano), los elementos base del trabajo a realizar estarán acordes con el contenido de la unidad.

En cada unidad se incorporarán fichas de refuerzo en las que se trabajen temas de la unidad anterior.

La escuela infantil elegirá el idioma/s con el que quiere trabajar, de esta forma el proyecto se adapta a la sugerencia contenida en el Decreto 37/2008 de 28 de marzo de potenciar la sociedad bilingüe. Esta misma elección también podrá incorporar el inglés como idioma adicional.

En el proyecto se incluyen fichas y actividades en las que se trata la educación en valores.

A través del cuento les acercaremos a algunas de los elementos y monumentos más representativos de la cultura local.

Se aprenderán algunas de las normas básicas de educación vial y medioambiental.

Se establecen las pautas para un primer contacto del niño/a con las Tecnologías de la Información y Comunicación que se complementará con la posibilidad de desarrollar estas habilidades a través de un sencillo juego educativo que se podrá seguir en la web de Lola Pirindola.

Cada hoja del proyecto está compuesta por una ficha doble; un trabajo para realizar de forma individual y una propuesta de actividad en grupo.

Todas las fichas contienen un espacio para la evaluación del trabajo/actividad, de este modo los padres/tutores tienen un conocimiento exacto y no global de la evolución del niño/a. En cada una de las fichas hay una descripción explicativa de su objetivo para los padres/tutores.

CONSIDERACIONES GENERALES DE TERMINOLOGÍA

A lo largo del proyecto educativo se utilizan los términos "educador", "niño", "papás"... es sólo una forma de agilizar y no de discriminar , nuestra intención es referirnos a educador ó educadora, papá y mamá, niños y niñas.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS. UNIDADES PROGRAMACIÓN

PRIMER TRIMESTRE. Unidad 1 ¡Vamos al cole!

En esta unidad comenzaremos por adaptar al niño/a a la nueva rutina escolar, mostrándole los diferentes elementos de la escuela con el fin de que comience poco a poco a familiarizarse con ella. Empieza el otoño y le enseñaremos a distinguir los cambios que se producen en esta época del año; la caída de las hojas, las prendas de vestir, el cambio climático...

Conocimiento de sí mismo, autonomía personal

- Conocemos las distintas partes de la cara
- Reconocemos la diferencia entre alegría y tristeza
- Trabajamos el equilibrio
- Creamos ambientes que favorecen el orden

Medio físico y conocimiento del entorno

- Reconocemos el concepto espacial: dentro/fuera
- Distinguimos entre grande y pequeño
- Color: amarillo
- Reconocemos los elementos más característicos del otoño
- Identificamos las distintas partes del aula
- Aprendemos a cuidar y respetar el entorno
- Actividades sociales y culturales:
- Reconocemos algunos de los elementos más significativos de la cultura local.

Comunicación y representación

- La lengua como instrumento del lenguaje: contamos cuentos
- Conocemos las normas básicas de convivencia: saludo y despedida
- Lenguaje corporal: Utilizamos la mímica como medio de comunicación


Unidad 2 ¡Vamos al cole!

Trabajaremos la festividad de la Navidad y sus elementos más típicos; instrumentos musicales, árbol de navidad, belén... Dada la naturaleza de esta fiesta nos parece conveniente trabajar el tema de la familia en esta unidad.

Conocimiento de sí mismo, autonomía personal

- Nos iniciamos en los hábitos de higiene: Nos lavamos las manos
- Identificamos las prendas de vestir relacionadas con la unidad

Medio físico y conocimiento del entorno

- Descubrimos las primeras organizaciones sociales: La familia
- Normas básicas de convivencia: aprendemos a compartir
- Figura geométrica. El círculo
- Color: rojo
- Reconocemos las prendas más características del invierno
- Distinguimos entre el cuantificador "muchos", "pocos"

Comunicación y representación

- La lengua como instrumento del lenguaje: contamos cuentos
- Lenguaje corporal: Utilizamos la mímica como medio de comunicación
- Nos iniciamos en el uso de las tecnologías de la información y comunicación: - Aprendemos a usar el ratón
- Descubrimos formas artísticas nuevas: "La familia" de Botero
- Educación musical: - Distinguimos entre sonido y silencio. Trabajamos con el tambor y su sonido
- Conocemos la figura de: (Músico- tambor)
- Conocemos las canciones propias de la Navidad: Los villancicos
- Posibilidades sonoras del propio cuerpo: Acompañamos melodías con las palmas
- El trazo vertical


SEGUNDO TRIMESTRE. Unidad 3. Lo hago yo solo

En esta unidad aprenderemos las diferencias que se producen en el entorno como consecuencia del frío. Trabajaremos el color azul y nos iniciaremos en el conocimiento de los distintos elementos y sensaciones relacionadas con el invierno.

Conocimiento de sí mismo, autonomía personal

- Conocemos las distintas partes del cuerpo: Extremidades
- Reconocemos objetos relacionados con la alimentación
- Nos iniciamos en los hábitos de higiene
- Juego y movimiento
- Nos iniciamos en los hábitos de alimentación: Comemos solos

Medio físico y conocimiento del entorno

- Aprendemos a cooperar
- Nos iniciamos en actividades sociales y culturales:
- Día Escolar de la No Violencia
- La fiesta de carnaval
- Color: azul
- Reconocemos los elementos más característicos del invierno
- Reconocemos el concepto geométrico: cuadrado
- Diferenciamos entre los conceptos: arriba y abajo

Comunicación y representación

- Reforzamos el trazo vertical
- Conocemos las normas básicas de convivencia: Damos las gracias
- Conocemos las normas básicas de convivencia: Respetamos el turno


Unidad 4. Nos vamos de viaje

Esta unidad estará orientada a los diferentes modos de transporte. Trabajaremos la expresión plástica y musical con estos nuevos elementos.

Conocimiento de sí mismo, autonomía personal

- Conocemos las distintas partes del cuerpo
- Juego y movimiento
- Trabajamos la risa
- Saltamos con los pies juntos

Medio físico y conocimiento del entorno

- Conocemos las normas básicas de educación vial
- Nos iniciamos en actividades sociales y culturales:
- El día del padre
- Reforzamos el color: Azul
- Reconocemos los elementos relacionados con el transporte
- Identificamos dos objetos iguales
- Diferenciamos entre los conceptos: Arriba y abajo
- Diferenciamos entre los conceptos: Abierto y cerrado
- Exploramos el mundo que nos rodea

Comunicación y representación

- Reforzamos el trazo horizontal
- Descubrimos formas artística nuevas: Leonardo Da Vinci: La Gioconda
- Trabajamos el piano y su sonido
- Trabajamos con el ordenador


TERCER TRIMESTRE. Unidad 5. ¡Ya es primavera!

En esta unidad aprenderemos las diferencias que se producen en el entorno como consecuencia de la llegada de la primavera. Trabajaremos el color verde. En el ámbito musical, escucharemos a Vivaldi. El instrumento de la unidad será el violín. Nos iniciaremos en el conocimiento de flores y plantas e incidiremos en el respeto por la naturaleza y el medio ambiente. Comenzaremos a realizar actividades al aire libre y nos iniciaremos en el conocimiento de algunos animales y su onomatopeya.

Conocimiento de sí mismo, autonomía personal

- Trabajamos los sentidos: El olfato
- Juego y movimiento
- Conocemos las normas básicas de convivencia: Respetamos el turno

Medio físico y conocimiento del entorno

- Trabajamos en equipo
- Color: verde
- Reconocemos los elementos más característicos del verano
- Actividades sociales y culturales:
- Celebramos el día de la madre
- Reconocemos el concepto geométrico: triángulo
- Diferenciamos entre los conceptos: largo y corto
- Educación medioambiental: Respetamos el entorno
- Conocemos el número uno

Comunicación y representación

- Reforzamos el trazo horizontal
- Educación musical:
- Trabajamos con el violín y su sonido
- Seguimos ritmos sencillos con instrumentos
- Conocemos la música de Vivaldi: Las cuatro estaciones - Trabajamos las series de elementos


Unidad 6. ¡Todos a la playa!

En esta unidad intentaremos dar un repaso a todo el contenido del curso (con especial incidencia en los contenidos de la última carpeta) al tiempo que nos iniciamos en el conocimiento de los hábitos y cambios propios de la estación estival. Comenzamos el control de esfínteres.

Conocimiento de sí mismo, autonomía personal

- Nos iniciamos en el control de esfínteres
- Identificamos las prendas propias del verano
- Aprendemos a ponernos una prenda sencilla
- Cuidamos nuestro aspecto personal

Medio físico y conocimiento del entorno

- Reconocemos algunos animales y sus características
- Diferenciamos entre los conceptos: cerca y lejos
- Reconocemos el número dos
- Reforzamos el color verde
- Experimentamos como científicos
- Actividades sociales y culturales:
- Reconocemos elementos más representativos del entorno.
- Experimentamos con colores

Comunicación y representación

- Reforzamos el trazo horizontal
- Descubrimos formas artísticas nuevas:
- Joaquín Sorolla: Paseo a orillas del mar.

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